<正>本文所言的"点"指课堂教学中意外的、即时的、动态的生成点。它的这一特点,意味着其超出了教师的预设范围。但是由于它具有生成性,所以,如果教师及时地把握并且由此展开,它很可能成为文本解读的钥匙。下面笔者以《从百草园到三味书屋》的教学为例,具体阐释"随机选点,由点及面"的解读策略。在《从百草园到三味书屋》的第二课时,我们共
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