通过对湖北省地方性师范院校参与在线学习的大学生进行问卷调查,探究大学生在线自我调节学习能力水平,研究发现:绝大多数大学生在线自我调节学习能力水平处于中等偏上;不同年级大学生在线自我调节学习能力存在显著差异;在线学习过程中任务策略和寻求帮助这两个维度会对学生的在线学习满意度产生显著影响。基于以上研究发现,该研究就如何提升大学生在线自我调节学习能力提出了针对性建议。
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