多元体验 培养量感——以“厘米的认识”为例

作者：黄晓卿

来源：新课程导学, 2022, (20): 64-66.

• 小学数学
• 量感
• 长度单位

量感是对物体的感觉，主要通过度量获得，即通过视觉、触觉获取对物体的大小、多少、轻重等量态的感性认知。良好的量感有利于学生学深、学透数学知识。小学生的思维偏于感性认识，开展多样化的学习活动，在操作、体验中获得真实的感受，有助于培养学生的量感。