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摘要
新中国成立以来,我国少数民族语言教育政策内容随着国家政治经济文化的发展而不断调整,经历了从民族单语教育到民汉双语教育再到以国家通用语言文字教育为主的演化过程。基于历史制度主义视角的分析发现:在变迁路径上,呈现出从路径依赖到消极路径突破的历史逻辑以及从语言权力取向到语言价值取向的结构逻辑。在动力机制上,民族观的重塑与民族教育观的更新、语言观的再认与语言价值观的拓展两大动力因素共同推动我国少数民族语言文字教育政策的变迁与转型。
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单位教育学院; 青海师范大学
