“双减”背景下小学数学作业设计的思考

作者：陈春兰

来源：新教师, 2023, (03): 56-57.

<正>一、小学数学作业设计要点分析（一）以生为本，提升学习能力在传统数学作业设计中，教师往往都是结合教学进度设计相应的作业内容，忽视学生对学习的体验，造成一些学习能力一般的学生没信心完成难度过大的练习题，逐渐产生厌烦心理；而一些对知识理解能力较强的学生，却觉得作业内容过于简单，无法激发他们完成作业的兴趣与热情。因此，教师在布置作业时，一定要体现“以生为本”，有针对性地依据不同学生特点设计多样化的作业内容，促使学生提高自身的学习能力，将知识转化为素养。