随着当前教育的发展，在教育教学的过程中，我们都会注重培养学生学科核心素养。小学数学课堂教学活动中，学生在学习时提出针对性问题时，教师也要提出行之有效的策略，提升学生解决问题的能力。特别在学生进行审题时，教师要引导学生读题，抓住题目的关键词进行复述。针对小学生审题能力存在障碍的原因进行分析，提高学生的心理素质和数学成绩。因此，本文分析低年段学生审题障碍的原因，并提出有效的转化策略。
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