生活教育理论表明：教育之根在生活，教育应该回归生活。生活语文就是让语文与生活融为一体，场景性、主体性、实践性，是生活语文的基本特质。生活语文实践，可从“语文中有生活”“生活中学语文”两条轨道上展开。前者的做法有：启发联想想象“返回”生活；借助直观媒体“返回”生活；身临真实现场“返回”生活，后者的做法有：在趣味性家庭游戏中“操练”语文；在公益性社会服务中“操练”语文；在人文性景观游览中“操练”语文。
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