“童化”视域下的数学可视化理解路径

作者：林慧

来源：江西教育, 2022, (11): 25-28.

<正>童化即儿童化，是指基于儿童的立场，遵循儿童的身心发展规律，追寻儿童喜爱的趣味化状态的过程。“童化”数学学习，则是指从儿童的视角去观察和发现现实世界中的数学问题，用儿童的思维方式分析和解决数学问题，进而获得数学素养的全面提升和良好情感体验的过程。然而数学学科的抽象性容易造成儿童数学理解的困难和认知的障碍，伤害儿童数学学习的情感，如何基于儿童的需要，运用可视化方式助力儿童的数学学习呢？笔者进行了如下思考。