为了更好地继承和弘扬中华优秀传统文化,教师可基于统编小学语文教材编排文言文的实际,准确研判学情,根据最近发展区原理,探寻最佳支架距离,持续监控学生的进展情况,逐步把更多的心理活动发展主动权交给学生,根据育人目标、教材体系、文体特点、助学系统来搭建文言文教学支架。