场景赋能：场景化设计及其教育应用展望——兼论元宇宙时代全场景学习的实现机制

作者：袁凡; 陈卫东^*; 徐铷忆; 葛文硕; 张宇帆; 魏荟敏

来源：远程教育杂志, 2022, 40(01): 15-25.

DOI：10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2022.01.002

• 场景化设计
• 全场景学习
• 元宇宙时代
• 数据驱动
• 数字孪生
• 场景体验

随着元宇宙时代的到来,5G、大数据、云计算、拓展现实(XR)和人工智能等技术得以广泛应用,人类已进入到场景(CT)时代。场景化正在不断影响并渗透教育领域,并促进教育领域进行快速地自我革新与升级。场景化特征包括智能动态性、联结共创性和情感连接性。研究从资源沉浸、人本服务、技术适宜三个维度,遵循多资源适配、多模态混合、多场景延续的原则,从场景洞察、场景制造、场景应用、场景优化四个步骤展开场景化设计;进而从数据内容、技术支持和过程体验三个方面,得出数据驱动、技术融合和多模态沉浸体验的全场景学习实施策略。由此,在元宇宙时代,教育场景化设计将从智慧学习场景流、泛在教育生态、虚实融合、全域交互、全纳教育五个方面,赋能全场景学习的实现和应用。

• 单位
  苏州科技大学