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摘要
<正>随着国家对小学古诗文重视程度的升级，小学古诗文的拓展课程重新建构、拓展方案重新研究、应用评价重新定位都将提上日程。本文重在研究第一学段古诗文的拓展研究。一、掌握学情，明确小学古诗文的拓展起点教育部规定：一年级的学生零起点入学。一年级上册教材的第一单元提到了“天地人”，因此，古诗文的拓展就以“天地人”为起点，教师组织学生学习《盘古开天地》。教学完《盘古开天地》，教师再抛出“人是怎么来的”这个话题引发学生的兴趣，然后带着学生学习《女娲造人》。基于建构主义去建构小学古诗文的拓展课程，
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