善教促学 深度学习——在“寻找因数”教学对比中分析教师教学行为的有效性

作者：蒋依宝

来源：小学数学教育, 2019, Z3: 42-47.

<正>最近,在参与一所学校"同课、同构、异展"教研活动时,观摩了两位年轻教师的"同课同构",在水平相当的两个班执教了"寻找因数"这节课。一、教学呈现【A教师教学片断】先复习倍数和因数的概念,再提出问题:18的因数有哪些?个体探究后指名甲、乙两生板书。生甲:18÷1=18,18÷2=9,18÷3=6,18÷6=3,18÷9=2,18÷18=1。