巧讲练习 让思维“拔节”

作者：顾晓行

来源：教育界(基础教育), 2019, (03): 78-79.

• 思维“拔节”
• 深层引导
• 对比引导
• 引导联系

在习题教学中,教师一般偏向于解题指导,而忽略了习题之间的联系及习题本身所蕴含的知识。其实,教师不应浮于表面来讲解习题,而应深入引导、关注习题之间的联系,引导学生深入思维,使学生能透过表面领悟习题的本质。本文针对学生在数学练习课堂中常出现的三种问题提出了指导性的建议,旨在有效促进学生思维的发展。