实施单元整体性的教学，能有效地促进学生掌握系统性、结构性的知识，促进学生形成良好的认知结构.在初中数学教学中，教师要引导学生从“关联”入手、从“次序”入手、从“脉络”入手、从“本质”入手，引导学生建构“目标结构“”内容结构”“过程结构“”策略结构”等.以整体性、结构性、关联性等的视角进行教学，就是要帮助学生建立知识的连续、方法的联系，实现学习方法、策略、路径的有效循环.整体性的数学单元教学有助于提升学生的自主学习、建构、创造、整合数学知识的能力.
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