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摘要
统编高中语文教材必修（上）第一单元中的中国作家作品创作的时代背景是从1919年的“五四”运动到解放战争再到改革开放初期，由于历史时空背景的久远和学生生活面狭窄等问题，学生在诗歌的理解上存在许多障碍。怎样才能让学生突破当下的时空背景和狭小的个体世界，去打破“我”这一特殊个体与文本、历史、作者之间的隔阂，“深入理解作者的创作意图与诗歌深层意蕴”？课堂上教师不妨创设情境，以生涯情境导入，以项目任务驱动。让学生走近作者，走进时代；再进一步设计项目任务来驱动学生主动学习，走进历史，突破隔阂，深入文本，促成学生的生命成长与语文核心素养的提升。
