基于框架 重组并构——苏科版小学信息技术教材重组与教学实践的思考

作者：胡卫俊

来源：中国教育技术装备, 2020, (03): 34-40.

• 小学信息技术
• 教材
• 创生课堂
• 自主学习
• 机器人
• 信息素养
• Scratch

通过对苏科版小学信息技术教材进行重组、优化、并构,实现课堂的动态生成,构建结构化的创生课堂,让学生自主地产生困惑和需求,在解惑和达成中实现自主成长。