在过程中体验 在亲历中建构——“三角形的认识”教学设计与说明

作者：薛峰; 游基宏

来源：小学数学教育, 2020, (08): 66-67.

<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第75～76页例1、例2,相应的"试一试"、"练一练",及练习十二第1～4题。教学目标:1.使学生联系生活实例认识并掌握三角形的基本特征,认识三角形的底和高,能正确测量和画出三角形的高。2.使学生经历认识三角形的过程,积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括的数学活动经验,并能有条理地阐述自己的观点,发展初步的空间观念。