基于具身认知理论中的具身效应,本研究使用E-Prime 2.0在线测试,对中国英语学习者作格动词的语义加工进行了实证研究。结果表明:1)不同水平组的中国英语学习者在加工二语作格动词时存在显著性差异,高水平学习者优于低水平学习者;2)不同水平组的中国英语学习者在加工不同具身等级的英语作格动词时存在显著性差异,低水平学习者加工高具身等级作格动词优于低具身等级作格动词,高水平学习者相对均衡地加工高、低具身等级作格动词。具身效应促进二语作格动词的语义加工。
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