在初中英语阅读教学过程中,教材分析是非常重要的一步,将教材分析与学生的思维品质的培养进行结合,引导学生进行课前预习是行之有效的思维培养方式。在英语课堂教学中,教师可以通过激活背景知识、预测文本内容、巧设追问等方式引导学生更好的融入课堂,进而掌握知识。老师在教学中应该注重课后作业的内容,布置能够锻炼学生发散思维的作业,而不是为了教学进度敷衍了事。要因人而异、因材施教,只有这样才称得上是有思想、有内容的教育方式,才能让学生收获更多的知识,进而更好地培养学生在英语阅读中的思维品质。
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