小学高年级计算错误成因及对策的研究

作者：黄良燕

来源：新课程, 2021, (24): 82.

• 小学高年级
• 计算错误
• 成因分析
• 对策研究

对于小学高年级的学生而言,数学学科的复杂性要求其必须具有良好的计算能力,由此才能为高效的数学学习打好基础。因此教师应当及时观察班级学生所存在的计算错误并分析其成因,同时针对性地提出解决对策,以推动高效数学教学课堂的构建。