随着社会对高素质劳动者和技术技能人才需求数量与质量的不断提升,高职院校育人工作水平亟待进一步提高。当前高职院校的学生教育管理工作主要以辅导员、班主任共同管理模式为主。针对高职学生思想行为特点,充分发挥共同管理模式的积极作用,进一步优化辅导员与班主任协调机制,有利于提升高职院校学生教育与管理的质量与水平。
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