促进学生深度参与的小学数学教学探索

作者：杨晓骅

来源：教育界, 2022, (35): 98-100.

• 深度参与
• 小学数学
• 教学变革

文章将参与学习理论与数学学科特点相结合，探索促进学生深度参与的小学数学教学变革，提出深度参与的目标指向、课堂定位、组织形式、课堂生态、学习方式、评价功能的“六个走向”，让学生实现学科问题、生活问题、社会问题的全领域参与，实现课前、课中、课后的全过程参与，实现情感、行为、认知的全身心参与，从而培养学生的数学思维和核心素养，使数学课堂变得真实而鲜活。