Scratch作为可视化与游戏化的编程软件，能够吸引学生进入充满趣味的编程设计学习中，可以很好地摆脱其他编程中“复杂”代码的困扰。然而由于社会环境、教育资源等因素的影响，尤其是农村小学的信息科技课堂教学存在着较多的不足和短板，教学深度不一，无不影响着小学生信息素养的发展。因此，指向计算思维培养的农村学生Scratch编程教学显得尤为重要。
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