发现文本“意、物、形”要素之同异，是群文读写有效结合策略实施基础，通过“同意异形异物、同物异意异形、同形异意异物”三种具体策略实施，方能真正实现群文读写有效结合，体现出学习角色平等、学习过程参与、学习群体构建等合作学习的特质。
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