新时代，高校课程教育教学改革持续深化，但地方高校大学英语教学现状不容乐观。基于产出导向法的大学英语听说课以“输出驱动、输入促成”取代“先输入后输出”的传统教学方法，是促进教学改革的创新性实践。以产出导向法为指导，通过驱动环节的课程任务设置，促成环节的英语语言脚手架搭建和评价环节的多维指标达成，以期使大学英语听说课实现知识传授、能力培养和价值引领的统一。
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