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摘要
合理有效地使用课堂评价语能够激励学生、明辨是非、激活课堂，同时也是架起师生间沟通的桥梁，提高课堂教学效率的重要途径。针对当下语文教师课堂评价语存在教师对学生回答的评价语指向“重结果轻过程”、教师缺少对学生回答问题的针对性反馈评价语、教师的课堂评价语类别选择单一、教师课堂评价语数字技术含量低等突出问题，探索了解决路径。即，树立“因材施教”的评价语观念；灵活运用评价语言，历练评价机智；构建多元化的评价语，突显发展性与激励性；引领数字技术型评价语进课堂，实施创新型评价语。希望通过这些策略的提出，可以更好地解决教师对于课堂评价语的使用观念，提高教师的教学艺术、自身的专业评价素养，以及确保课堂教学效果，从而促进学生的思维现代化。
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