小学科学课堂有效教学行为的特征分析

作者：历晶

来源：西部素质教育, 2018, 4(24): 235-236.

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201824144

• 小学科学
• 有效教学行为
• 教学质量

为了提高课堂教学质量,促进学生核心素养的发展,文章分析了"杠杆的平衡""物质如何传热"两节优质课堂中教师的教学行为,然后提出了小学科学课堂有效教学行为具有课堂结构良好、运行流程清晰、教学行为简明清晰、更侧重交流性的特征。

• 单位
  长春师范大学