学生的审美能力由于受到先天因素以及后天熏陶的影响，在美术知识的接受过程中呈现出不同的理解能力和运用能力。因此，小学生的美术素养存在较大差异。小学阶段的学生还没有完整和明确的审美观点，对于美的感受和表达大部分停留在直观感受上，教师需要从不同年级段学生的美术教学目标和任务入手，树立以生为本的教学理念，从学生的角度出发开展美术教学，以贴近学生的发展共性和个性，提升学生的美术综合素养。
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