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摘要
<正>互动是大学教育的本质,决定着教学目标的实现。而反馈是有效实现过程教学,落实有效互动的关键环节。互动反馈在写作课程中的一个重要体现存在于"写—评—改—再评—再改—又评……"的教学模式中。受各种条件限制,当前写作实践教学主要采取教师或者学生单一、单次反馈教学模式,忽略反馈信息接受程度,导致学生学习主动性不强、教学效果不理想等教学难题。落实"教师+同伴"互动反馈是有效解决写作实践教学难题的重要途径。本文试图分析写作教学互动反馈落地执行难题,
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<正>互动是大学教育的本质,决定着教学目标的实现。而反馈是有效实现过程教学,落实有效互动的关键环节。互动反馈在写作课程中的一个重要体现存在于"写—评—改—再评—再改—又评……"的教学模式中。受各种条件限制,当前写作实践教学主要采取教师或者学生单一、单次反馈教学模式,忽略反馈信息接受程度,导致学生学习主动性不强、教学效果不理想等教学难题。落实"教师+同伴"互动反馈是有效解决写作实践教学难题的重要途径。本文试图分析写作教学互动反馈落地执行难题,
