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摘要
欧洲教育结构调优项目始于2000年,是将博洛尼亚进程的政治目标和后期阶段的里斯本战略与高等教育部门联系起来的一个项目。随着时间的推移,调优（Tuning）已经发展成为一个进程,一种（重新）设计、开发、实施、评估和提高一级、二级和三级学位质量的方法。以"TUNING"命名进程,是为了反映一种理念——大学不要也不应该寻求学位课程统一性或任何一种统一的、规定的、确定性的欧洲课程,而应寻找指导性的、融合的、共同的理解。中国政府和欧盟委员会决定于2012年在中欧高等教育人文对话机制下启动中欧联合调优研究项目。该研究项目旨在加强中欧高等教育体系的兼容性,推动结果导向的教育,克服人员流动的障碍,建立双方认可的质量标准,开发相互认证的工具。中欧联合调优研究项目欧方负责人罗伯特·瓦格纳（Robert Wagner）教授来华参加中欧教育政策智库论坛期间接受了我刊专访,他简要介绍了近年来中欧联合调优项目的发展状况;指出我们应该转变对知识和学习的态度以应对快速变化的世界,其中最佳方式便是重新设计课程;他强调我们还要关注教授、学生和社会成员群体;最后,他表达了对欧洲教育结构调优项目未来发展的展望。
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单位教育学院; 浙江大学
