由隐渐显,从虚向实——例谈数形结合思想在小学三年级的教学

作者：汤波

来源：知识文库, 2018, (20): 96.

<正>依据心理学家皮亚杰的认知发展阶段论,小学阶段正是儿童形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键时期,小学三年级正是学生数形结合发展的关键阶段。因此,本文以小学三年级为例提出一些具体的教学建议。1教师加强学习,提高对数形结合思想的认识1.1学习学科知识,理解数形结合的涵义教师是学生学习的引导者,教师的能力影响着学生的能力发展。所以,教师要先对数形结合的含义和形式非常熟悉,才有可能带动学生的数形结合思想的发展。各市、区的教育