<正>一、运用预测,创设情境,奠定学习基调统编教材的阅读策略编排呈螺旋上升之态,让学生在本篇略读课文的学习中运用以前学过的预测策略,既能激发学生的阅读兴趣,让其产生阅读期待,又能为本课的学习创设情境,奠定了学习基调。(一)根据课题,首次预测师:今天,让我们一起学习一篇经典的微型小说——在柏林。(板书课题)师:齐读课题!柏林是德国的首都,读题目,猜猜文章会写些什么?
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