教学要促进认知结构的发展以实现深度学习。中观层面,对教材的整体把握,首先是单元教材置于整个知识系统中的解读,以此厘清知识发展的脉络。要从儿童的思维发展水平中理解教学中的难点,在教学实施中才能有的放矢,实施结构化教学策略,在结构形成"承"与"启"之处,处理好各种关系,整合课程,深度学习,发展学生的认知结构。
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