建构主义认为,教学应该关注学生的已有知识经验,这就是学生的前概念。由于前概念的顽固性及内隐形,前概念的存在会影响概念教学的正常进行。新课标中也提出,要关注学生头脑中的已有概念,所以,采取有效措施和方法调查学生的前概念并且进行有效转化是概念教学的重要环节。本文提出几种揭示及转化生物学前概念的方法,希望可以为一线生物教师的概念教学提供参考。
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