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摘要
为了分析在中医康复技术教学中运用任务驱动教学法的作用与价值,以2019年6月—2020年6月本院医学院康复治疗专业学生60名作为研究对象,分为常规组与观察组,常规组学生采取常规带教方法,观察组学生应用任务驱动教学法,比较两组学生考核成绩、职业自我效能感、带教效果、教学工作的认可程度。两组学生考核成绩有差异,且观察组基础理论、基础操作、专科理论、专科操作结合床边实践成绩均高于常规组,P <0.05;两组学生职业自我效能感有差异,且常规组教育要求、工作职责均低于观察组,P <0.05;两组学生带教效果有差异,且观察组团队协作、临床思维、知识应用能力、规范操作、病理书写水平均高于常规组,P <0.05;两组学生教学工作的认可程度有差异,且观察组交流沟通能力的提升、分析与发现问题能力的提升、批判性思维的提升、理论与实际拓展能力的提升、团队意识的提升、学习积极性的提升、学习主动性的提升均高于常规组,P <0.05。在中医康复技术教学中,实施任务驱动教学法,能够提高教学效果与质量,值得推广。
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