小学是学生们打基础的阶段,小学数学教学的主要任务是培养小学生的基本数学思想,使小学生掌握基础的数学知识和活动经验。传统小学数学教学中对数学思想的培养不足,小学生思维上的逻辑性、抽象性没有得到有效提升,不具备独立发现问题、分析问题、解决问题的能力,这为后续初中、高中乃至大学的数学学习埋下了隐患。本文从小学生分类思想的现状入手,分析并探讨分类思想在小学数学教学中的具体应用策略,希望可以为提高小学生数学思想掌握水平提供一些思路,提高小学生的数学学习质量。
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