当前职业教育已经进入“提质培优、增值赋能”的新阶段，肩负着培养高素质技术技能人才的使命。高职数学课程作为一门重要的公共基础课程，应突出“为专业服务，为学生终身发展服务”的理念，坚持数学的应用性和实用性，行动导向教学为高职数学课程改革提供了新方向。文章对行动导向教学法在高职数学中应用的困境进行了分析，并提出了相应的对策。
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