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摘要
本文以刺激-有机体-反应理论(stimulus-organism-response, SOR)为框架总结出沉浸式虚拟现实(immersive virtual reality, IVR)学习模型。为探讨IVR对学习过程的影响, 设计实施了传统方式和IVR阑尾炎切除术教学。结果表明, 基于IVR的认知反应、情感反应和学习结果优于传统式学习。IVR沉浸感强、接受度高, 未来可以利用IVR存在感的中介作用影响学习满意度。
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本文以刺激-有机体-反应理论(stimulus-organism-response, SOR)为框架总结出沉浸式虚拟现实(immersive virtual reality, IVR)学习模型。为探讨IVR对学习过程的影响, 设计实施了传统方式和IVR阑尾炎切除术教学。结果表明, 基于IVR的认知反应、情感反应和学习结果优于传统式学习。IVR沉浸感强、接受度高, 未来可以利用IVR存在感的中介作用影响学习满意度。
