从生活经验中引发需求,在实践体验中建立表象——《认识公顷》教学设计与实施

作者：游小云

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2018, (07): 73-76.

• 生活经验
• 引发需求
• 实践体验
• 建立表象
• 公顷

"认识公顷"的教学通常以复习导入,但从数学内部知识结构(联系)出发引出公顷概念,会显得比较枯燥,也无法凸显知识产生的必要性,从而无法调动学生学习的积极性。因此,可以结合学生生活经验,引发学生的学习需求。"认识公顷"教学的重点和难点是体验1公顷的大小,建立1公顷的表象,根据1公顷的表象,推算比较大的土地面积,最终指向空间观念的培养,而不是运用公顷的数学定义解决数学问题。因此,可以组织学生开展实践(操作、观察)活动,让学生在实践体验中建立表象。