我国中等教育阶段深度学习研究热点、问题及展望

作者：潘庆纳; 周锦程^*

来源：教育与装备研究, 2023, 39(01): 3-12.

• 中等教育
• 深度学习
• 知识图谱
• 研究热点

随着数字经济的快速发展，教育迎来了新的发展阶段。教育部新印发的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》提出了新的要求：教育要培养具有创新实践能力和可持续学习能力的深度学习人才。深度学习是中等教育体系改革的切入口，文中基于Citespace知识图谱对中等教育阶段深度学习研究进行可视化定量分析：通过中等教育阶段的年度发文量和关键词共现分析深度学习的发展脉络和研究现状，结果表明，中等教育阶段深度学习的研究热点主要集中于深度学习背景下的核心素养、教学策略、教学实践、教学评价等方面；通过梳理近十年来中等教育阶段深度学习的相关文献，发现中等教育阶段深度学习研究存在深度学习效果难以测量、深度教学观念消极、深度学习难以落地、教育决策可靠性不力等问题。最后，文中从深度学习观念、深度教学价值、深度学习实施机制、深度学习评价路径、深度学习教学资源等方面提出了促进深度学习实践的可行性建议，以期为我国中等教育阶段深度学习的研究与教学实践提供参考。

• 单位
  黔南民族师范学院