针对大学一年级生物专业学生的化学基础存在差异的现状,在《无机及分析化学》教学过程中渗透"科学—技术—社会—环境"(STSE)教育理念,可以切实解决学生在学习过程中的困难,提高学生解决实际问题的能力,也可以提升学生的科研创新能力和人文修养。此理念的实施可以提升教学效果和效率,促进教师不断地更新自身的知识结构、提高教学技能和科研能力。
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