成人学习者远程学习自律问题透视及实践改进路径分析

作者：孙烨超; 李雪梅; 郑淮

来源：终身教育研究, 2020, 31(05): 36-75.

DOI：10.13425/j.cnki.jjou.2020.05.004

• 远程教育
• 学习支持服务
• 自律
• 网络社群
• 社会存在感

成人远程学习中的自律问题表现为成人学习者对远程学习环境的疏离,对远程学习活动的不适应,对自我展现的抗拒以及学习纪律的缺乏。合作学习可以作为改善自律问题的"环境事件"和策略载体。为进一步将合作学习的行动方向转化为解决问题的有效行动,需建立自律导向的合作学习支持服务。借鉴当前网络社群活动的部分机制,可以通过任命"意见领袖型"小组长重建学习纪律,与学习者合作编制详尽的合作学习规则以引导学习者克服学习障碍,用"资源共享"式的合作互动替代"学术问答"以促进班级知识流动,增强学习者的社会存在感消除由物理分隔带来的"疏离感"。

• 单位
  教育科学学院; 华东师范大学; 华南师范大学