你做的小花真“丑”——浅谈教师有效回应策略的运用

作者：朱蔚

来源：好家长, 2018, (62): 90.

<正>一、案例背景某班教师组织了一节美术活动"春天的花",要求幼儿用油泥制作各种各样美丽的花朵。在活动结束的评价环节中,教师组织全班幼儿进行点评,先请幼儿在集体面前介绍自己的作品,然后由同伴对作品进行评价。活动结束后,茜茜跑到门口,一把拉开教室门,坐在换衣处的凳子上,然后拿下一件衣服捂着脸大声哭起来。Z老师跟了出去,于是就有了接下来的对话。本文试图通过这段对话来分析教师和幼儿互动时有效回应策略的运用技巧。