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摘要
<正>在课程游戏化项目实施背景下，幼儿园需要加大游戏活动的开发力度，让幼儿园课程充满游戏精神，满足幼儿发展个性的基本需求。课程既是幼儿学习的重要载体，又是各类游戏活动顺利开展的基础保障。课程开发一般以预成性课程为主，即教育者基于自身教育经验，预先设计课程方案，未能体现幼儿的主体性地位。而生成性课程是根据幼儿的兴趣和生活，将具有教育意义的内容设置成对应的课程，以实现对幼儿的有效教育。相较于预成性课程，生成性课程更利于幼儿发展知识技能、审美、情感。鉴于此，我园就课程游戏化视域下的幼儿园生成性课程，
