数学概念是小学数学教材中最为基础也至关重要的内容,概念的学习同时也是数学思想形成、数学技能发展的前提。由于小学数学教材中收录的部分概念具有很强的抽象性,小学生又处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段,所以数学抽象概念教学并不是一件容易的事。鉴于此,笔者以"公顷"概念为例,就如何开展小学数学抽象概念教学进行简单论述,以期为更好地推动小学数学教学的开展做出努力。
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