“变教为学”已成为新的教学潮流受到热捧，但是很多时候却被误读和曲解，教师只是从形式上削弱了教学行为，单纯增加操作活动量，却不放手让学生自主学习。真正的“变教为学”应该是教师科学设计操作活动，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的好奇心和探究欲，引导学生自主发现、总结规律。
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