以题带点:培养“历史解释能力”的另一途径——以“科举制下的分卷制度”为例

作者：戴松凤

来源：中学历史教学参考, 2022, (02): 38-40.

<正>历史解释能力是历史学科五大核心素养的之一,在高三教学中可以通过以题带点的方式,适当拓展知识面,从而引导学生深度思考教材中知识点,开拓一种全面的看历史的思路。本文以科举制下分卷制度的实施为例,探究落实历史解释素养的新途径。