许多高一新生进入高一阶段后,明显表现出对数学科目不适应,甚至出现厌学倾向.笔者对所在学校高一新生数学学科自主学习的现状进行实证研究,依据齐莫曼(Zimmerman)自主学习框架,结合庞维国自主学习量表和笔者所在学校实际情况,自制了调查问卷,内容涉及学生数学学科自主学习的动机、策略、过程与环境等方面.将调查得到的数据用Excel2010进行分析和统计.根据相关理论研究和学生学习现状,提出促进高一新生数学学科自主学习能力提升的策略.
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