当下，部分初中语文教师的古诗教学落入了模式化窠臼。教师可以从创新角度出发，运用“化形象为抽象”的手段，根据诗歌外在形式与内在意蕴，提炼、利用抽象的数字，并结合诗歌内容、意境来创设新的有利于开展古诗教学的问题情境，以此引发学生的思维碰撞，从而培养学生的高阶思维。
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