寻找“最佳证据”：如何运用元分析进行文献综述——以STEM教育对学生成绩的影响研究为例

作者：曾昭炳; 姚继军

来源：华东师范大学学报(教育科学版), 2020, 38(06): 70-85.

DOI：10.16382/j.cnki.1000-5560.2020.06.005

• 教育循证改革
• STEM教育
• 学业成绩
• 元分析

元分析相对于传统的主观性文献综述方法而言,能够更加有效、客观和规范地从既有实证研究文献中梳理出一般性、规律性的结论,因此成为教育循证改革过程中寻找"最佳证据"的重要方法。与国外相比,我国运用元分析方法进行实证文献综述的研究还比较少。针对于此,本研究以STEM教育对学生学业成绩的影响为例,展示了运用元分析方法进行实证研究综述的过程。研究发现STEM教育有利于提高学生的学业成绩(d=0.410),STEM教育方法、受教育阶段、地区和样本量等因素均会显著影响到STEM教育的效果。这样的研究,不仅提供了关于STEM教育效果的一般性证据,而且在方法层面探讨了如何通过文献综述获得可靠证据以支持教育改革。

• 单位
  南京师范大学; 教育科学学院